在大学理工类专业课程体系中，《大学物理》作为一门重要的公共基础课，致力于引导学生科学、系统地认识自然界物质的结构、性质、相互作用与运动规律，并为后续专业学习奠定坚实基础。为深化教学效果、培养学生多维度能力，巢小刚老师积极推行研究性教学改革，通过创新教学设计与实践环节，着力提升学生的自主获取知识能力、科学思维能力、探索创新意识以及分析解决实际问题的综合素养。

此次教学改革突出“高阶性、互动性与实践性”。在课堂教学中，教师引导学生围绕高阶知识点展开自学、讲授与专题讨论，推动学习过程从被动接受转向主动建构。为发挥学生在课堂上的主体地位，课程设置具有挑战性的课外研究性项目，要求学生以3-4人小组形式合作完成。课外研究性项目融合物理学与其他学科知识，需要学生运用扎实的数学基础，建立合理的物理或数学模型，并形成完整的解决方案，从而在实践过程中锻炼跨学科整合能力。

在巢小刚老师的悉心指导下，同学们完成了课外研究性项目《用MATLAB仿真光的干涉现象》。其中，富娱 241班徐茹雪、余梦涵、张娅溶、施丰彪四位同学组成的研究小组与富娱 242班房治宇、胡国梁、吴启涵三位同学组成的研究小组表现尤为突出。他们围绕干涉理论模型的建立、代码设计、干涉现象的仿真分析以及项目创新点等方面，系统梳理并展示了完成该研究性项目的全过程，并与全班同学分享了他们在研究中的收获与心得。

通过此次研究性教学改革的实践，学生不仅深化了对物理理论的理解，更在文献检索、自主学习、团队协作及跨学科应用等方面获得显著提升。（通讯员/洪逸群 审核/王欢）